在天津成人高考专升本教育类的考生中，教育理论是考生必须要考到是一门科目。而为了更好的帮助到考生，天津达闻成考网就整理了天津成人高考专升本教育理论教育学模拟试题及答案(3)，希望能对各考生有所帮助。

　　1.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是(　　)

　　A.实际锻炼

　　B.陶冶教育

　　C.榜样示范

　　D.品德评价

　　2.班主任工作计划一般包括(　　)

　　A.学期工作计划和具体活动计划

　　B.全面计划和专题计划

　　C.课内计划和课外计划

　　D.教学工作计划和思想工作计划

　　3.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是(　　)

　　A.课程计划

　　B.学科课程标准

　　C.教材

　　D.教学参考书

　　4.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为(　　)

　　A.教育生物起源论

　　B.教育心理起源论

　　C.教育需要起源论

　　D.教育劳动起源论

　　5.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是(　　)

　　A.凯洛夫

　　B.杜威

　　C.马卡连柯

　　D.赫尔巴特

　　6.促进教学方法发展的主要因素是(　　)

　　A.社会生产力

　　B.政治经济制度

　　C.上层建筑

　　D.意识形态

　　7.世界上最早一部教育专著是(　　)

　　A.《论语》

　　B.《礼记·学记》

　　C.《中庸》

　　D.《大学》

　　8.学生年龄特征包括哪两方面特征(　　)

　　A.认识和情感特征

　　B.认识和个性特征

　　C.个性和性格特征

　　D.生理和心理特征

　　9.教学方法是指为完成教学任务(　　)

　　A.教师教育学生的方法

　　B.教师指导学生学习的方法

　　C.教师讲授课程的方式

　　D.师生共同活动的方式

　　10.国民教育制度的核心和实质是(　　)

　　A.中等教育制度

　　B.社会教育制度

　　C.学校教育制度

　　D.高等教育制度

　　11.中小学对学生进行德育的特殊途径是(　　)

　　A.各科教学

　　B.课外活动

　　C.社会实践

　　D.班主任工作

　　12.从本质上说，教学过程是(　　)

　　A.一般认识过程

　　B.理性认识过程

　　C.特殊认识过程

　　D.感性认识过程

　　二、辨析题：13～14小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

　　13.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

　　14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

　　三、简答题：15～17小题。每小题8分，共24分。

　　15.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

　　16.课外校外教育有什么重要意义?

　　17.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?

　　四、论述题：18小题，15分。

　　18.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

　　参考答案：

　　一、

　　1.C2.A3.B4.A5.C

　　6.A7.B8.D9.D10.C

　　11.D12.C

　　二、答案要点：

　　13.错误。教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

　　14.错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，促进学生“双基”的掌握。智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。

　　三、答案要点：

　　15.我国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：

　　(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;

　　(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　16.课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识;课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地;课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力，课外校外教育是进行德育的重要途径。

　　17.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。

　　课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

　　四、答案要点：

　　18.(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

　　(2)贯彻此原则的基本要求：

　　①教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教;

　　②启发学生独立思考，发展思维能力;

　　③循循善诱，调动学生学习的主动性。

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